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身份驱动的基本

笨方法实验室来信
「欲向海天寻月去,五更飞梦渡鲲洋。」
感谢337位读者的支持,世上无难事,只怕笨方法。
这里是笨方法实验室出品的 newsletter,旨在给你一份无限检查清单,鼓励你去做成难事。
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1
前阵子在纠结是否加入一个项目。
纠结点在于,这个项目所使用的产品与技术尚未达到我心目中规模化或商业化应用的标准,只能赚很少很少的钱,很可能未来三五年都是这样,但的确现在可帮助到用户解决眼前的问题,甚至长远问题。
经过一两个小时的挣扎与冷静,我的决定和回复如下:
我愿意加入,基于以下理由:
如果定义为商业项目,能赚的钱实在太少,三五年不能指数级增长,那么它就不能定义为商业项目。
该项目是我是长久关注的领域,如果我不加入,恐怕内心会念念不忘,所以,我决定将其定义为兴趣项目,将自己在这个项目的身份定义为教育者与学习者,而不是经营者,不再过度关注但不会放弃项目商业实现,而关注如何能让用户在这个项目中得到最大收益与发展。
经营者的身份一再告诉我,这个项目不要做,因为投入产出比实在不高。教育者和学习者的身份告诉我,这个项目符合趋势,如果能实现低成本实现试错,就值得去试一试。
此时的我,就是切换身份思考,以身份驱动所思所行。
2
经营者、创造者、教育者、学习者、写作者、阅读者,这6个身份我最常用的身份,让我愿意在这个世界不断前行来定义自己。
大多数时候,我没有刻意用这些身份来行动,而往往是在遇到抉择时,某一利益与另一利益冲突时,我就成为一个决策者,决定如何选择自己更珍视身份。
如果我感觉到我并非作为一个人在行动或工作,我无法创造和分享我所创造的一切,我就会退出与放弃。
我之所以深深地关心某事或某人,并非总是交易。我坚信好的技艺与产品来自于创造者,他将无限的爱投入到他们创造的东西中,这种投入往往伴随着牺牲,成为创造乐趣的代价。我坚信更高性价比的产品与服务来自于经营者,他洞察机会,以实现机会最大化,以满足市场需求。
我深知,这是我的选择,这是我的生活,我愿意接受,自然也包括其中的代价。
3
我会在不同的情境下采取不同的适当行为并努力实现其身份,即我是在这个身份的支持下开展行动。虽然我仍然无法清晰定义以上身份,但我愿意选择体验式学习和环境变化中感受出来。
当我说: 「我是个教育者」,我所做的事情就应该是好教育者应该做的事情,一种身份是预先包装的合约,我知道、接受并遵循大量由社会制定和保持的规则,这些规则在相当多的细节方面驱动我的行为。
这种身份驱动,没有外部激励或约束,受到自我良心的保护,也受到像骄傲、羞耻和尴尬等情感的保护,驱使我从工具理性向价值理性转换,以此作为我决策行事的逻辑。
正如马奇所说:「我认为自己是个老师。我在堂吉诃德的意义上尽力做个老师。我尽力想象怎样的老师是适当的,然后我就这样去做做。当学生在老师的启发下想出老师的心中所想的东西并视之为己出,老师就会觉得幸福。我有个孙女,她学过希伯来语,学得不错。我对她的老师说她教得很不错,她的老师说:我发现了一块玉,然后雕琢它。这也是我对学生的感觉。学生是玉,我的作用不过是雕琢他们。最后,我会被忘记,而他们还在那里。」
至于老师具体应该干什么?马奇还说:「老师的职责是建构一个世界,使得人们通过自己的眼睛发现自己应当做什么。我想我善于倾听学生,只是适当介入一点点,问,你想到过这点吗?你想到过那点吗?……老师的工作不是告诉人们正确答案是什么,而是提醒他们,他们此刻拥有的答案不是全部的答案。」◾
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天下事有所激有所逼,而成者居半。去做点什么吧。
陈素封 谨上
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